Анализ Урока Математики По Фгос Образец
Mar 29, 2017 - Анализ урока по ФГОС: образец, советы и поясненияУрок, разработанный в соответствии с новым ФГОС, имеет ряд отличий.
1 Спектр деятельности заместителя директора школы настолько широк и постоянно расширяется и видоизменяется, что приходится искать новые формы организации внутришкольного контроля, которые будут помогать успешно и в кратчайшие сроки выполнять должностные обязанности. В этих условиях актуальным становится вопрос разработки примерной схемы анализа урока, отвечающего требованиям ФГОС. Урок в условиях реализации ФГОС строится на базе системно-деятельностного подхода, который направлен на развитие личности учащегося на основе освоения универсальных способов деятельности. Для того чтобы педагогическая деятельность осуществлялась успешно, а работа учителя была результативной, администратору необходимо эту работу контролировать, целенаправленно и систематически. Перед заместителем директора встают вопросы: как правильно организовать посещение урока, как затем проанализировать увиденный материал, как его оформить.
На основе методической литературы по организации внутришкольного контроля и управления системой оценки качества образования, Интернет-ресурсов разработана схема анализ урока, отвечающего требованиям ФГОС. Данная разработка поможет провести комплексный анализ современного урока с учетом требований ФГОС (как в начальной, так и в основной школе) эффективно и быстро. Анализ урока в соответствии с требованиями ФГОС Параметры анализа Урок: содержание и выводы Раздел. ОБЩАЯ ИНФОРМАЦИЯ ФИО учителя 2 Дата посещения урока Предмет Класс Учащихся по списку Учащихся по факту Цель посещения урока 8 Своевременность явки учителя на урок. Готовность учителя к началу урока. 0 Готовность учащихся к началу урока.
- Как выглядит анализ урока по ФГОС? Образец рассмотрим позже, сначала выясним особенности современной организации обучения, ее составные части. Анализ урока математики в соответствии с требованиями ФГОС Дата: Класс, учитель: Гуриева Фатима МахарбековнаКоличество учащихся в классе: 18Присутствовали на уроке: 16Тема урока: Внетабличное умножение и делениеТип урока: урок применения знаний и умений;Дидактическая задача: закрепить знания, умения и навыки, полученные на уроках;развивать внимание, память, познавательную активность учащихся, а также развивать интерес к предмету через игровую форму работы, повышать активность учащихся.
- Обновленные требования ФГОС привели к существенным изменениям в ходе урока.
Организация класса. 2 Оснащенность урока наглядными пособиями, ТСО, дидактическими и раздаточными материалами, ресурсы учителя и информационные ресурсы ученика Санитарное состояние класса Температурный режим Проветривание Освещение Наличие технологической карты урока.
Анализ Урока Математики В Начальной Школе По Фгос Образец
2 Соответствие темы урока кадендарно-тематическому планированию Раздел 2. ТИП, СТРУКТУРА УРОКА, ЕГО МЕСТО В СИСТЕМЕ УРОКОВ ПО ТЕМЕ, ЦЕЛИ УРОКА (образовательные, развивающие, воспитательные) 2 Тип урока. Урок первичного предъявления новых знаний. Результативность урока: Воспроизведение своими словами правил, понятий, алгоритмов, выполнение действий по образцу, алгоритму.
Металлургов, 2 ЗАО «ЗХ СТИНОЛ» Служба сервиса тел: (0742) 42 41 00_________ Код документа: 645960 • ЭНЕРГЕТИЧЕСКАЯ ЭФФЕКТИВНОСТЬ ХОЛОДИЛЬНЫХ ПРИБОРОВ Изготовитель Модель C138G Максимально эффективный тШШШШт Минимально эффективный Потребление электроэнергии, кВт*ч/год 383 Общий объем для хранения свежих продуктов, дм3 Общий объем для хранения замороженных продуктов, дм3 203 84 Символы маркировки • Соблюдение безопасности — хорошая привычка 1. Indesit c132g 016 инструкция. Холодильник разработан для использования внутри помещений. Оглавление инструкции • C138G Combi refrigerator-freezer Installation and use Комбинированный холодильник-морозильник Установка и использование Изготовитель ЗАО 'Завод холодильников СТИНОЛ' • РОССИЯ, 398040 г.
Урок формирования первоначальных предметных умений. Результативность урока: Правильное воспроизведение образцов выполнения заданий, безошибочное применение алгоритмов и правил при решении учебных задач. Урок применения предметных умений. Результативность урока: Самостоятельное решение задач (выполнение упражнений) повышенной сложности отдельными учениками или коллективом класса. Урок обобщения и систематизации. Результативность урока: Умение сформулировать обобщенный вывод, уровень сформированности УУД. Контрольный урок.
Результативность урока: Результаты контрольной или самостоятельной работы. Коррекционный урок. Результативность урока: Самостоятельное нахождение и исправление ошибок. Организация проверки домашнего задания: полнота и глубина проверки; методика повторения, дифференциация заданий; охват учащихся проверкой, занятость класса; объективность оценки, аргументация отметки. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОКУ 2 Планирование урока в соответствии с индивидуальными и возрастными особенностями учащихся. Определение объема воспроизводящей и творческой деятельности учащихся. Сочетание усвоений знаний в готовом виде и в процессе самостоятельного поиска Учет контроля, анализа оценки деятельности школьников, осуществляемых учителем, и взаимной критической оценки, самоконтроля и самоанализа.
Соотношение нагрузки на память и мышление учащихся Использованные учителем приемы для активизации мыслительной работы учащихся. Дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся, сочетание его с коллективной работой в классе. 3 8 0 Учет обученности, обучаемости, учебных и воспитательных возможностей учащихся Выполнение санитарных норм: Предупреждение утомления и переутомления.
Анализ Урока Математики По Фгос Образец
Чередование видов деятельности (слушание, счет, письмо, практика). Своевременное и качественное проведение физминуток. Соблюдение правильной рабочей позы. Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения. 4 Планирование задания на дом: объем, характер материала, его посильность; наличие и характер инструктажа; дифференцированность задания. Своевременность окончания урока.
ТРЕБОВАНИЯ К ТЕХНИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА Эмоциональность урока. Соотношение рационального и эмоционального в работе с детьми. 2 Урок вызывает интерес, воспитывает познавательную потребность Темп и ритм образовательного процесса (должны быть оптимальными, действия должны быть завершенными) Доминирование атмосферы доброжелательности и активного творческого труда Смена видов деятельности учащихся, сочетание различных методов и приемов обучения Соблюдение единого орфографического режима Обеспечение активного учения каждого школьника Педагогическое поведение учителя на уроке. Самообладание и педагогический такт, стиль его поведения, взаимоотношения с учащимися.
Умение организовать класс на учебную деятельность и поддержание дисциплины Владение голосом, правильность речи, дикции, темп, выразительность, жестикуляция. Использование артистических умений, педагогической техники и исполнительского мастерства Рациональное использование средств обучения (учебников, пособий, технических средств) Результаты урока: ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки; подведение итога урока; выполнение намеченного плана урока; достижение образовательных, развивающих и воспитательных целей урока; качество знаний, умений, навыков учащихся достижение планируемых результатов (предметных, личностных, метапредметных). САМООЦЕНКА РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ Самоанализ урока и его результативности 5 Раздел. ВЫВОДЫ и РЕКОМЕНДАЦИИ Подпись посетившего урок: Подпись учителя.