Учебник По Хореографии
ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ УРОКА ХОРЕОГРАФИИ. Построение урока определяется 4 условиями: соразмерностью отдельных частей урока; подбором упражнений и последовательностью выполнения; чередованием нагрузки и отдыха; составлением учебных комбинаций на уроке. В зависимости от педагогических задач длительность и соразмерность частей урока хореографии может меняться. В среднем основная часть урока при любой его продолжительности составляет около 80% общего времени. Между тем в подготовительном периоде первая часть урока более длительна, чем в соревновательном.
На нашем портале вы можете скачать бесплатно или читать онлайн и без регистрации учебники по предмету: Танец. Валентина Баглай «Этническая хореография народов мира», А. Хореографическая педагогика», Грациозо Чеккетти «Полный учебник. Скачать книги раздела Хореография Mexalib - скачать книги бесплатно бесплатно.
Если урок проводится в начале тренировочного занятия, то подготовительная часть займет около 10% времени всего урока, а заключительная, назначение которой готовить занимающихся к предстоящей работе на снарядах, не должна быть затянутой и вялой. В случае, когда урок заменяет вид гимнастического многоборья или дополняет его, подготовительная часть сокращается вдвое. При этом увеличивается доля времени, отведенного на заключительную часть урока. Подбор упражнений и методы проведения должны способствовать лучшему восстановлению, особенно если урок проводится в конце тренировочного занятия. Необходимо помнить, что различные упражнения в зависимости от их координационной сложности, выразительного аспекта представляют разную психологическую трудность для занимающихся. Поэтому координационно и выразительно сложные движения, требующие внимания и сосредоточенности, должны сменяться более простыми. Рекомендуется сначала применять движения несложные по своей структуре, не вызывающие особого напряжения внимания и памяти, постепенно повышая, однако, физическую трудность выполнения.
Затем можно переходить к более сложным движениям, которые требуют большей степени внимания и затраты физических сил, и, наконец, применять упражнения наиболее сложные в координационном отношении, но позволяющие уменьшить физическую нагрузку. Важное место в построении урока занимает методика составления учебных комбинаций (комбинированных заданий), т. е.
Различных соединений из движений классического и народных танцев, прыжков, равновесии, поворотов, акробатических элементов и т. п. Здесь не может быть единого рецепта, многое зависит от квалификации хореографа. Однако и здесь существуют определенные закономерности, которые необходимо учитывать: 1. Возраст и возможности учениц, периодизацию спортивной тренировки, этап подготовки.
2. Логическую связь движений, а именно: положение тела в конце каждого движения должно служить исходным положением для выполнения последующего; все компоненты комбинаций должны помимо самостоятельного значения иметь и дополнительное (функцию связи). 3. Оптимальную трудность композиции. Не следует недооценивать или переоценивать возможности спортсменов и студентов. 4. Элемент новизны и разнообразия. Нужно органично сочетать хорошо знакомые движения с недавно освоенными, не увлекаясь при этом чрезмерным их разнообразием.
Список литературы, использованной при составлении программы:. Базарова Н.П. Классический танец. Методика обучения. Л., Искусство, 1975. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца: Учебно-методическое пособие.
Л.: Искусство. Барышникова Т. Азбука хореографии. Методические указания в помощь учащимся и педагогам детских хореографических коллективов, балетных школ и студий. СП б.: «Люкси» «Респекс». Бахрушин Ю.
История русского балета. Учебное пособие для ин-тов культуры, театр., хореогр. И культ.-просвет, училищ. М., «Просвещение», 1973. Богаткова Л. Танцы народов СССР. М., Молодая гвардия, 1954.
Блок Л.Д.Классический танец. Музыка и движение (упражнения, игры и пляски для детей 6 -7 лет): изопыта работы муз.
Руководителей дет. Садов/Авт.-сост.: С. Бочарникова Е. Московское хореографическое училище. Бочкарёва Н. Ритмика и хореография: учебно-методический комплекс для хореографических отделений школ, гимназий, ДМШ, школ искусств.-Кемерово.
Кемеровск.гос. Академия культуры и искусств, 2000.-101. Ваганова А. Я.Основы классического танца.-Л.Искусство, 1980. Балеты Григоровича и проблемы хореографии. Варга Т.Л., Саввиди И.Я.
Учебник По Английскому
Образовательная программа школы-студии «Фуэте». – Томск, ДТДиМ, 2009. Возрастная и педагогическая психология. Для ст-в пед. Востриков А.А. Технология и методика культуры эмоции и чувств. 1, 42 Томск, 1994.
Голейзовский К. Образы русской народной хореографии.
Классический танец. Программа для хореографических отделений музыкальных школ и школ искусств. Основы русского народного танца: Учебник для студентов вузов искусств и культуры. М.: Издательство Московского института культуры.
320с, с ил. Костровицкая В. 100 уроков классического танца. Костровицкая В., Писарев А. Школа классического танца. Л: Искусство, 1968.
Красовская В.М. Западноевропейский балетный театр: Очерки истории: От истоков до середины XVIII века.
М.: Искусство, 3979. 259 с, 40 ил. Музыкальное ритмическое движение. Образовательная программа театра танца «Ривьера». – Томск, ДДТ «У Белого озера».
Просвета Е Учебник
Немеровский А.Б. Пластическая выразительность актера. – М: Искусство, 1976. Нешевский Н.П.
Изобразительное искусство и худ. – М.: Просвещение, 1995. Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. М.: Просвещение, 1986,395с. Ритмика и танец.
Соболева Г.Г. Современный русский народный хор.М.: Знание, 1978. Теория и методика классического танца. Программа по специальности 05.07.00 «Педагогика и хореография». М: ГИТИС, 1998. Тихонова М.В., Смирнова Н.С.
Знакомство детей с русским народным искусством, ремёслами, бытом в музее детского сада. СПб.; Детство-пресс, 2000.208 с. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец.
Начало обучения. // Я вхожу в мир искусств, № 4, 1998. Никитин В.Ю. Модерн-джаз танец. Продолжение обучения.
// Я вхожу в мир искусств, № 4, 2001. Чечетин А.И. Основы драматургии. Хамзин Х.Х. Правильная осанка.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам.
Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.